據(jù)報(bào)道，一個(gè)名叫晶晶的三歲半的兒童，能閱讀小學(xué)三、四年級(jí)的課本；另有一個(gè)叫馮瓏瓏的學(xué)生，21歲就成了博士研究生。他們?yōu)槭裁茨茉缁勰�？主要是因�(yàn)樗麄兊玫礁改噶己玫脑缙诮逃�。又如，意大利的達(dá)芬奇成為舉世聞名的藝術(shù)家，德國(guó)的歌德成為世界著名的詩(shī)人，都是同他們受到卓有成效的早期教育分不開(kāi)的。象歌德4歲開(kāi)始讀書(shū)，8歲時(shí)就能用德、意、法、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作，為以后成為偉大詩(shī)人打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。
可是，有人認(rèn)為，過(guò)早教育會(huì)危害兒童的健康。其實(shí)，用腦并不影響健康，也不會(huì)減壽，問(wèn)題在于如何科學(xué)地用腦。有人考察了歐美400名杰出人物的壽命，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的乎均壽命比普通人還要長(zhǎng)，比如，歌德83歲才壽終。
心理測(cè)試儀器廠家認(rèn)為：過(guò)早教育，嬰兒接受不了，會(huì)束縛和損傷兒童的智力。這實(shí)際上低估了兒蠻的接受能力。比如，魏敏是一個(gè)在溫箱里度過(guò)2G多天的早產(chǎn)兒。她爺爺奶奶都是幾十年教齡的教師，從她乳兒期起就開(kāi)始對(duì)她進(jìn)行教育。她7個(gè)月就開(kāi)始會(huì)說(shuō)話；2歲開(kāi)始認(rèn)字，近4歲已認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字，不到5歲已識(shí)字2000多個(gè)，能初步自學(xué)了，經(jīng)測(cè)試，5歲的魏敏語(yǔ)言發(fā)展能力達(dá)到三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生水平，數(shù)學(xué)也起過(guò)小學(xué)三年級(jí)水平。可見(jiàn)，嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。因此，強(qiáng)調(diào)早期教育，是為了使兒童的潛在能力得到充分的發(fā)揮，達(dá)到可能的理想高度。關(guān)鍵在于科學(xué)的開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)。
