多參量心理測(cè)試儀廠家認(rèn)為，首先，我們從家庭的興衰角度來理解家庭教育的意義。當(dāng)家長(zhǎng)的，盡心盡力地培育好自己的子女，這就可以使自己的家庭興旺發(fā)達(dá)；而如果對(duì)子女不加教育，聽之任之，家庭社會(huì)衰微腐化，危及子孫后代。下面兩個(gè)絕妙的事例說明了這一問題。
200年前，美國(guó)康乃狄克州有一個(gè)叫嘉納塞愛德華的。此人是個(gè)博學(xué)多才的財(cái)政學(xué)家，本人講求自身修養(yǎng)，十分重視家庭教育。200年來，至今已傳8代，其中13人擔(dān)任過大學(xué)校長(zhǎng)，1G0人當(dāng)上大學(xué)教授，14人創(chuàng)建大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，100人當(dāng)教師，60人當(dāng)醫(yī)生，80人當(dāng)文學(xué)家，75入當(dāng)軍人、12Q多人達(dá)到大學(xué)畢業(yè)文化化水平，18人成為報(bào)社、雜志社負(fù)責(zé)人，1人出任大使，1人當(dāng)上副總統(tǒng)。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，竟沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑。
同樣在200年前，紐約州有個(gè)叫馬克斯宋克的，是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的酒鬼、賭徒，對(duì)子女不教不管。這個(gè)家庭繁衍至今也是8代，其中300多人成了乞丐和流浪者。63人因偷盜、詐騙等罪被判徒刑，7人因殺人被判死刑，因狂飲滅亡或成為殘廢者多達(dá)400多人。這正反兩個(gè)例子雄辯地證明，教養(yǎng)好子女不僅是為家庭繁衍盡職，還是為子孫造福的大問題。
